2 3 5 · 3 7 4 · 7 7 6 7| 4 5 2| 4| 5 5风 中 有 朵 雨 做 的 云 》 等 就 很 有 吸 引 力6 6 6 6| 5| 3 2 五 、 引 申 法5 · 3 2 · 6 1 6 6 · 1 3 · 3| 1 1| 3 2 2 7就 是 指 导 学 生 在 所 给 话 原 义 的 基 础 上3 4 · 4 5 3 1 7分 析 它 的 引 申 义7 2 6 · 7 4 · 6 6 3 · 3由 引 申 义 来 确 定 的 目2| 6 7 1 7 · 7 · 6 1| 3 3| 4| 6 5 1 6 3 6 · 6如 上 中 风 的 原 义 是 跟 地 面 平 行 的 空 气 流 动7 3 · 5| 6| 4 · 1 5 7 · 4 5| 4| 5 5 3 · 3是 由 于 气 压 的 分 布 不 均 匀 而 产 生 的6 7 7| 3 · 6| 4 3 · 7 · 1 6 6 7| 3 2| 4| 4 · 3由 此 可 再 进 一 步 分 析 出 它 的 引 申 义 风 气5 3 3| 4 2 6 7 1 6| 5 5 1 6 · 5 · 6 6| 1 2 · 6 4 2 · 4 7 · 1 · 2 · 2 2 · 5 · 7 7 7 7 5 6 7由 引 申 义 可 指 导 学 生 拟 为 ： 《 学 风 》 《 吃 喝 风 》 《 大 话 追 星 风 》 《 这 种 风 气 好 吗2 4》 等4 3 1| 1 6| 5| 2 3 4| 6 5 6| 1这 些 目 挖 掘 出 了 话 的 深 层 含 义3 7 3 2 4 1 7| 3能 使 文 章 立 意 新 颖4 · 5 5主 深 刻7 7 · 1 · 4 1 · 2| 3 六 、 悬 念 法5| 4 7 3 7 6 5 6 1 2就 是 指 导 学 生 巧 设 悬 念5| 7 1 6 2 6 4 2 5| 4 1| 5| 5 7 1| 7拟 出 能 充 分 激 起 读 者 阅 读 兴 趣 的 目 来7 · 3 4 3 · 2 5 2 · 6 7 3| 2 · 6 6| 7 1 4 6 3 5 · 2| 5如 将 上 目 拟 为 ： 《 风 吹 出 了 ; ; 》 《 风 从 哪 里 来1 · 3 2 7 6 1》 就 颇 具 悬 念5 7 · 3 5 2| 5| 4 1 2 5| 7能 使 人 产 生 不 读 不 快 之 感3 · 3当 然1 6 7 6| 4| 7| 5| 1 3 · 4 6 2 7 1 5 1 7指 导 学 生 运 用 悬 念 法 拟 一 定 要 循 序 渐 进3| 3 6 5 4 6切 勿 急 于 求 成6 3 3 5 3 7 2 3 2 · 6 7 · 3| 5 6| 1 3因 为 这 种 方 法 的 运 用 是 有 一 定 难 度 的6 · 1 3 1 5在 教 学 初 期2 · 6 · 2| 4 · 5 6| 5 6要 发 挥 集 体 的 作 用3 6 4 6 1| 3 · 2 · 3引 导 学 生 相 互 讨 论7 2 3 5集 思 广 益6| 2 · 1 3 6 5 5 1 2 · 2在 此 基 础 上 拟 出 好 的 目3慢
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